Pôle éducatif de Dampierre/Salon

Durant cette première période en mathématiques, pour comprendre les différentes notions, nous avons effectué plusieurs manipulations et réinvesti nos apprentissages dans différents jeux (jeu du car, du furet, des formes…).

Les Ce1 ont par exemple manipulé des jetons pour décomposer les nombres.

Ils ont aussi dénombré des grandes quantités de jetons en faisant des paquets de 10.

Les Ce2 ont travaillé l’alignement avec une ficelle et des objets à placer.

Pour s’entrainer à additionner, nous avons tous joué à :

– la bataille des cartes :

Règles du jeu :

la-bataille-des-cartes-ce1

la-bataille-des-cartes-ce2(1)

– et à La piste aux gorilles :

Règles du jeu :

Piste aux gorilles CE1

Piste aux gorilles CE2

Pour Halloween, nous avons fabriqué des petites marionnettes à main. Têtes de mort et citrouille ! Bonne humeur et concentration étaient au rendez-vous ! Certains étaient tellement motivés qu’ils les ont même emmenés en récréation pour les finir plus vite.

Mardi 12 octobre, nous avons pu bénéficier d’une intervention de Mme Chapuis des archives départementales de Vesoul.

Elle nous a tout d’abord présenté les archives (qui existent depuis 1796) et leur rôle.

Elle nous a expliqué que c’était un endroit où l’on gardait les documents de l’Histoire et qu’aux archives tout était classé et rangé sur des étagères. Si on mettait bout à bout tous les rayonnages, cela représenterait plus de 15km de long, comme depuis notre école jusqu’à Gray soit plusieurs millions de documents. Nous avons trouvé cela très impressionnant.A Vesoul, le plus vieux document date du Moyen Age (de 989 : il a donc plus de 1000 ans !) mais il y a aussi des documents qui sont du jour même (des journaux…). Il y a des documents donnés par les mairies, les écoles… mais aussi par des personnes qui font des dons.

Mme Chapuis, nous a apporté différents éléments pour que nous voyons la variété des pièces conservées. Nous avons pu découvrir : des anciennes cartes postales, des photographies, des timbres, des papiers de beurre, des moulages de sceaux, des vieux billets…

Elle nous a aussi fait passer une sorte de feuille sur laquelle on écrivait avant parce qu’on n’avait pas encore de papier. Le toucher était bizarre. Malgré nos tentatives, nous n’avons pas trouvé en quoi c’était fait… C’était en réalité un parchemin en peau de mouton (parfois, cela pouvait être de la peau de chèvre…).

Maintenant, il y a aussi des documents numériques, des fichiers informatiques, des vidéos…

Les archives sont la mémoire du département (Conserver quelques papiers de beurre témoigne par exemple de l’activité économique du secteur). Elles collectent, conservent, classent puis communiquent les informations. On peut aller y faire des recherches.

Enfin, Mme Chapuis nous a montré des documents du Moyen Age et nous avons pu observer des lettrines. Ce n’était pas toujours évident de reconnaitre les lettres car nos ancêtres n’avaient pas tout à fait la même manière d’écrire que nous. Parfois, en revanche, nous avons trouvé sans difficulté !

Pour terminer, nous nous sommes entrainés au brouillon pour réaliser une lettrine avec l’initiale de notre prénom. Nous la ferons au propre à la rentrée pour réaliser la couverture de notre petit livre que nous allons faire et si possible relier aux archives. Nous étions très appliqués !

Cette première période a été riche en anniversaires.

Nous avons en effet fêté ceux d’Eden, Ugolin, Sasha, Lola et Valentin.

A chaque fois, nous avons pu profiter du beau temps pour le faire à l’extérieur et partager un bon goûter et de bons moments !

La motivation pour le lavage des mains commençant à s’émousser, nous avons réalisé quelques expériences afin de bien comprendre l’utilité de ce nettoyage…

Expérience 1 : Mes mains semblent propres mais le sont-elles vraiment ?

La maîtresse nous a apporté 4 boites de pétri dans lesquelles elle avait versé un mélange qu’elle avait fabriqué (eau, kub-or, agar-agar). Cela faisait comme une sorte de pâte solide dans chaque boite.

Nous nous sommes ensuite répartis les rôles. Pour la première boîte, un groupe d’élèves a touché la pâte avec des mains non lavées (boite notée « sale’), pour la seconde avec des mains juste passées à l’eau (boite notée « E ») et pour la troisième avec des mains lavées au savon (boite notée « P »). Nous n’avons pas touché à la dernière boite pour qu’elle nous serve de témoin.

Nous avons ensuite fermé les boites et nous les avons laissées à température ambiante.

Au bout de quelques jours, voici ce que nous avons observé :

La découverte des boites s’est accompagnée de beaucoup d’exclamations (« beuuurrrrkk ! « ) et de grimaces ! Cette petite expérience est assez visuelle et impressionnante, elle nous a bien sensibilisé sur la présence de microbes invisibles sur nos mains et sur le fait que nous ne nous lavions pas toujours les mains correctement…

Comptine du lavage des mains

Expérience 2 : Commet se transmettent les microbes ?

Nous nous sommes transmis un ballon recouvert de paillettes qui symbolisaient les microbes. A la fin du jeu, les enfants qui avaient touché le ballon avaient les mains pleines de paillettes. S’ils touchaient un objet ou un autre enfant, ils en laissaient par contact…

Enfin pour voir que les microbes se déplacent aussi par l’air notamment quand on tousse ou éternue, nous avons utilisé un brumisateur d’eau. Nous avons observé les gouttelettes qui sont projetées et qui se déposent sur des objets…